Damit auch einer kommt: Marketing für Social Media-Aktivitäten

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Marketing im Web 2.0 – Teil 3

Hilfe! Wir machen (mit großem Aufwand) Social Media und keiner merkt’s

Das Konzept steht, die Aktiven haben tolle Ideen für Inhalte, die Anzahl der Tweets und Statusmeldungen lässt sich wirklich sehen – aber die Leser bleiben aus und die „Gefällt mir“-Anzeige klettert nur sehr mühsam Nutzer um Nutzer weiter. Auch Social Media-Aktivitäten sind im vor Informationen schier platzendenden Internet kein Selbstläufer und müssen aktiv beworben werden. Praxistipps liefert der dritte Teil unserer Reihe über Web 2.0.
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Hallo? Ist da wer? Beteiligung auf Social Media-Auftritten fördern

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Foto von Karsten Planz unter CC BY 2.0.

Marketing im Web 2.0 – Teil 2

Ein Trost für vereinsamte Statusmeldungen

Einfach nur jeden Tag oder jeden zweiten eine Statusmeldung absetzen reicht noch nicht aus, um hunderte von Kommentaren hervorzurufen. Gerade der Anfang im Social Web ist für etablierte Anbieter oft schwerer als gedacht: Im Web schreiben Millionen von Leuten, warum nicht über uns und bei uns? Die Antworten sind oft einfach: zu wenig Witz, zu wenig Aufforderungscharakter, zu wenig Nutzwert. Der zweite Teil unserer Reihe soll im Netz vereinsamte Statusmeldungsautoren ein bisschen trösten: Man kann etwas tun.
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Ziele, Zielgruppen – Wie entwickle ich ein Konzept für meinen Social Media Auftritt?

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Marketing im Web 2.0 – Teil 1

Einen Account bei Facebook, Twitter oder Google+ anzulegen ist nicht schwer – ihn erfolgreich zu betreiben, schon. Gerade weil die Ressourcen für die Social Media-Aktivitäten oft begrenzt sind, ist eine genaue Planung der Aktivitäten unerlässlich. Da sind dann weniger die kreativen Schreiber gefragt, sondern die, die an die Leser denken: die Zielgruppe und ihre Erwartungen und wie man damit umgeht. Im ersten Teil unserer Reihe stellen wir das Vorgehen zur Erstellung eines Konzeptes vor.
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Marketing im Web 2.0

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Vierteilige Reihe und ein WebTalk rund um Social Media für Bildungsanbieter

Die Aufzeichnung des WebTalks vom 23.11.2012 finden Sie unten im Artikel.

Das Web 2.0 folgt seinen eigenen Regeln: Die Inhalte kommen noch schneller als im „normalen“ Internet, die Nutzer sind noch kritischer und haben den Finger noch schneller an der Maus oder am Screen, um zu liken, zu schimpfen oder zu fragen. Und dann stehen die Meinungen der Nutzer auch noch genau so öffentlich im Netz wie die eigenen Inhalte daneben.

Das bedeutet auch, dass die Internet-Strategien aus dem Homepage- und Newsletter-Internet auf den Prüfstand müssen, spätestens dann, wenn der Twitter-Account oder die Facebook-Seite eingerichtet ist.
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Voice your Thoughts!

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Studierende gründen politisches Dialog-Projekt mit Ziel „gemeinsam, kritisch und verständlich“ zu sein

„Voice your Thoughts“ heißt ein neues Projekt aus Düsseldorf. Es wird ein Blog von Studierenden für junge Leute werden und ist zum Winter-Semesterbeginn 2012 gestartet. Der Initiator David Nelson möchte mit einem Redaktionsteam unter dem groben Thema „Politik“ Inhalte und Diskussionsanstöße erarbeiten. „Viele haben Lust, aber wenig Zeit, darauf müssen wir flexibel reagieren“, sagt Nelson über seine Aktiven. Ein Problem, das viele Projekte kennen.

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Das 10. EduCamp – ein BarCamp wird erwachsen

Foto von Anja Lorenz unter CC BY SA 3.0.

Foto von Anja Lorenz unter CC BY SA 3.0.

Das EduCamp ist in der deutschsprachigen Bildungsszene unangefochtener Platzhirsch unter den BarCamps. (Was ist eigentlich ein BarCamp? erklärt pb21 hier.) Die EduCamp-Community zählt inzwischen über 1.600 Mitglieder. Im Oktober 2012 fand das EduCamp zum 10. Mal statt. pb21.de war vor Ort. Hier ein Videobericht von Lutz Berger und ein Kommentar von Jöran Muuß-Merholz.

Impressionen aus Ilmenau mit einem EduCamp-„Newbie“

Lutz Berger berichtet in seinem Video vom EduCamp so, dass auch Einsteiger das Prinzip BarCamp kennenlernen können. Außerdem lässt er die Lehrerin Corinna Lammert von Ihren Erfahrungen berichten, die als „Newbie“ erstmals auf einem EduCamp war. Corinna Lammert bloggt unter mutigeschule.wordpress.com. Weiterlesen ›

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Webschau Oktober 2012

Grafik „Webschau“ von Ralf Appelt für pb21.de unter CC BY 3.0 DE.

Grafik „Webschau“ von Ralf Appelt für pb21.de unter CC BY 3.0 DE.

Die Oktober-Webschau ist ein Mini-Weltspiegel geworden, wir berichten zum US-Wahlkampf, dem Kampf gegen die Langsamkeit des Netzes in Kuba und wie Twitter in Mexiko zum kritischen Lokalzeitungsersatz wird. Außerdem in dieser Webschau: Ein Flickenteppich in Berlin, die Süddeutsche fragt, was passiert wenn Millionen Menschen regelmäßig Pornografie konsumieren und ein Buchtipp.
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Gehaltvolle Blasen: Comics und Cartoons selber machen – Teil II

Pixton-Screenshot. Screenshot (fällt nicht unter eine freie Lizenz).

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Digitale Helferlein für Lehrende und Lernende

Wie in Teil I dieser Artikelreihe gezeigt können Cartoons und Comics auf vielfältige Weise in der Bildungsarbeit genutzt werden.

Zum Thema „EduComics – Wie man Comics und Cartoons in der Bildungsarbeit einsetzt” gibt es mit der Autorin dieses Artikels Maria-Christina Nimmerfroh einen #pb21-WebTalk* am 19.10.2012 um 11.00 Uhr. Erfahren Sie mehr …

Mit kostenlosen Web-Tools kann jeder mit guten Ideen schnell einfache Cartoons oder sogar komplette Comics erstellen. Im zweiten Teil unserer Reihe über EduComics stellen wir praktische Helferlein vor, die Lehrende und Teilnehmende schnell und einfach bedienen können.
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Gehaltvolle Blasen: Comics und Cartoons selber machen – Teil I

Grafik nicht unter freier Lizenz.

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Ein Überblick über Instrumente für kreative Bildungsarbeit

Comics sind schon lange nicht mehr nur für Kinder, aber in der Bildungsarbeit kommen sie trotzdem selten vor. Unser Vorschlag: Lassen Sie Ihre Teilnehmer doch mal selber machen. Beim Texten von Cartoons muss der Dozent wenig vorbereiten und die Teilnehmenden richtig gut nachdenken – und haben auch noch Spaß dabei.

Zum Thema EduComics – Wie man Comics und Cartoons in der Bildungsarbeit einsetzt gibt es mit der Autorin dieses Artikels Maria-Christina Nimmerfroh einen #pb21-WebTalk* am 19.10.2012 um 11.00 Uhr. Erfahren Sie mehr …

Eine Einführung in Educomics mit didaktischen Tipps lesen Sie in diesem Text. Ein weiterer Artikel stellt Ihnen Anlaufstellen im Netz und Programme vor, die bei der kreativen Arbeit unterstützen.
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EduComics – Wie man Comics und Cartoons in der Bildungsarbeit einsetzt

Aufzeichnung des #pb21-WebTalk* vom 19.10.2012 um 11.00 Uhr

WebTalk „EduComics“ von pb21.de unter CC BY 3.0.
Grafik „Wir-Cartoon“ von Ralf Appelt unter CC BY SA 3.0.

Grafik „Wir-Cartoon“ von Ralf Appelt unter CC BY SA 3.0.

Comics kommen in der politischen Bildung selten vor, höchstens unter dem Label „Was für Jugendliche”. Doch interessant wird es erst, wenn man Menschen zur Comic- und Cartoonproduktion ermuntert, die sonst gar nichts damit am Hut haben. Über die Lerneffekte und Einsatzmöglichkeiten sprechen wir in unserem nächsten WebTalk. Vorab werden auf pb21.de zwei einführende Texte zum Thema veröffentlicht: Teil I: Ein Überblick für kreative Bildungsarbeit, Teil II: Digitale Helferlein für Lehrende und Lernende.
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