Codex Manesse

Kollaboratives Schreiben – die Artikelreihe:
Teil I: Einstieg und Überblick
Teil II: Etherpad
Teil III: Wikis
Teil IV: Google Text und Tabellen
Teil V: Fazit – Welche Werkzeuge für welche Aufgaben?

Ein Browser und ein Zugang zum Netz reichen und es kann losgehen: Gemeinsam an Texten zu arbeiten kann viele unterschiedliche Funktionen erfüllen: Das kollaborative Schreiben kann als Methode in Bildungsveranstaltungen eingesetzt werden, bei der Menschen sich und ihre Kenntnisse in einer besonderen Form einbringen können; Inhalte können strukturiert, Seminare dokumentiert und nach Ende der Präsenzveranstaltung weitergeführt werden – um nur einige mögliche Funktionen zu nennen.

Jede Anwendung hat Vor- und Nachteile und je nach Einsatzszenario gilt es sich zu entscheiden, welche passt. Das extrem niedrigschwellige Etherpad macht sofort erfahrbar, wie das gemeinsame Schreiben funktioniert, dieses dann auch zu dokumentieren, ist mit der Anwendung nicht so komfortabel. Bei längerer Zusammenarbeit und wenn das Erarbeitete und der Entstehungsprozess erhalten bleiben sollen, ist ein Wiki erste Wahl. Wer auf Gewohntes wie die Textverarbeitung zurückgreifen möchte, ist bei Angeboten wie Google Docs richtig.

Fazit

Als Hauptunterscheidungsmerkmale scheinen uns diese Eigenschaften wichtig: Das Etherpad ist einfach zu bedienen, der erstellte Text eher flüchtig. Ausführlich dokumentieren kann man über ein Wiki, besonders geeignet dafür sind klar strukturierbare Inhalte, für jeden Inhalt oder Unterpunkt kann eine eigene Seite erstellt werden. Und: Für Textverarbeitungsgeübte fällt der Einstieg in die Arbeit mit Google Docs besonders leicht.

Lassen Sie uns wissen, welche Erfahrungen Sie gemacht haben! Wir freuen uns auf Ihre Berichte aus der Praxis.

**** meint: Einstellungen darüber treffen zu können wer was darf

(c) Hartwig Lohmeyer/JOKER

Interview mit Christiane Schulzki-Haddouti

Wie können Politik und Partizipation mittels Social Media funktionieren? Mit einem einzigen Werkzeug sei es nicht getan, sagt Christiane Schulzki-Haddouti. Wikis und Blogs helfen, Ideen zu entwickeln, so die IT-Journalistin. Über Social Networks hingegen ließen sich Beteiligung organisieren und Menschen mobilisieren. Vor allem aber: Social Media bieten neue Werkzeuge für gemeinsame Initiativen.

Lizenziert unter CC-by-nc-sa. © 2010 Bundeszentrale für politische Bildung

Prominentestes Beispiel für ein Wiki ist sicher die Wikipedia. An ihr lassen sich die zu gestaltenden Rahmenbedingungen für die gemeinsame Textproduktion gut zeigen: Wer entscheidet darüber welche Versionen veröffentlicht werden, gibt es Qualitätskriterien und wenn ja, wie kommen die zu Stande?

Im Bildungsbereich können Wikis für die Zusammenarbeit während, zwischen und nach Veranstaltungen genutzt werden sowie als Dokumentation dienen. Letzteres gilt in zweierlei Hinsicht: Zum einen wird der Kommunikationsprozess dokumentiert, zum anderen die erarbeiteten Ergebnisse.

Wikis sind eher für den längerfristigen Einsatz gedacht: Sie dienen beipielsweise in Unternehmen und Organisationen als Wissensspeicher. Sie ermöglichen es, gemeinsam Themen zu erschließen sowie Wissen zu erhalten und weiterzugeben.

Was ist ein Wiki?

Ein Wiki besteht aus drei Teilen: dem Text, an dem gemeinsam geschrieben wird und
einem Bereich, in dem die vorherigen Versionen gespeichert werden sowie
einer Diskussionsseite, auf der die Inhalte diskutiert werden können.

Erweiterte Funktionen

Es ist möglich unterschiedliche Rechte zu vergeben und mit Pseudonymen, Klarnamen oder auch ganz ohne Anmeldung zu arbeiten. In der Rechtevergabe ist es sinnvoll, dass die Möglichkeiten, die Nutzung zu begrenzen, kommuniziert werden und allen klar ist, warum sie was (nicht) dürfen. Wer entscheidet letztendlich, welche Version stehenbleibt? Unabhängig davon, wie das geregelt ist, muss es für alle Beteiligten transparent sein.

Wozu kann man Wikis einsetzen?

Gemeinsam kann Text produziert und über dessen Inhalte diskutiert werden. Im Vergleich zum Etherpad ist die Nutzung eher langfristig gedacht, beispielsweise zur Dokumentation von Projekten oder Bildungsveranstaltungen – ein Wiki kann aber auch schon als Ideensammlung gute Dienste leisten.
Es unterstützt die Strukturierung des gemeinsam Erarbeiteten (besser als Etherpads) und kann Teil des Innovationsmanagements einer Organisation sein.
In Bildungszusammenhängen kann ein Wiki zwischen zwei Veranstaltungen die Möglichkeit geben, weiterzuarbeiten und zu diskutieren. Ein Bericht aus der Praxis findet sich hier.
An den Beispielen kann man erkennen, dass Wikis besonders beliebt sind, wenn es um das Zusammentragen von klar gliederbaren Wissensteilen geht. Glossare, (kleine) Lexika etc. eignen sich hervorragend. In der Netzwelt werden z.B. auch Fanseiten von TV-Serien mit Wikis erstellt, weil eine klare Systematik (Folgen, Schauspieler, Orte etc) abbildbar ist.

Was ist beim Einsatz zu beachten?

Wichtig ist (siehe auch den Etherpad-Artikel) das Wiki im Seminar zu erklären und/oder eine Anleitung zur Verfügung zu stellen. Das erhöht die Sicherheit auf Seiten der Teilnehmenden. Auch ein Testen ohne Verbindung zu einer inhaltlichen Aufgabe (“Spielwiese”) ist empfehlenswert.

Was muss man während des Prozesses beachten?

Textstruktur / inhaltliche Vorgaben

Die Einbettung in die Bildungsveranstaltung bzw. das Projekt sollte deutlich gemacht werden: Über was genau wollen wir schreiben? Gibt es Leitfragen? Wie lange soll das Projekt dauern, bis wann soll es (Zwischen-)Ergebnisse geben?
Text im Wiki ist im Vergleich zum Etherpad leicht zu strukturieren, weil unter einer (Internet-)Adresse alles zu finden ist – wenn es sinnvoll ist, thematisch etwas zu trennen, macht man einen neuen Artikel auf.

Gleichzeitiges oder versetztes Arbeiten

Ein Wiki eignet sich eindeutig besser zum versetzten Arbeiten. Es ist dazu gedacht, sich mit dem Text der anderen auseinanderzusetzen, das braucht Zeit. Beim gemeinsamen Schreiben kann es zudem passieren, dass Texte der anderen gelöscht werden (vorher ausprobieren!).

Autorenschaft

In Wikis, die über einen längeren Zeitraum laufen, ist die Autorenschaft wichtig. Im Laufe der Zusammenarbeit erschreiben sich die Teilnehmenden eine Reputation, die auch in den Diskussionen zu Inhalten und verschiedenen Versionen eine Rolle spielen kann.

Wie komme ich zu einem Wiki?

Zunächst muss entschieden werden, ob das Wiki im Netz stehen oder auf dem eigenen Server (Intranet) angeboten werden soll.
Wer erstmal testen will, kann das hier tun: http://www.wikispaces.com/
Wikispaces bietet die Möglichkeit offene und geschlossene Wikis einzurichten.
Wikisoftware im Vergleich (für den eigenen Server): http://www.wikimatrix.org/
Die verbreiteste Software ist zur Zeit Mediawiki, welche auch von der Wikipedia genutzt wird. Sie ist besonders einfach zu installieren und zu bedienen, verfügt aber z.B. kaum über Optionen, Nutzern verschiedene Rechte einzuräumen. Mediawiki ist freie Software.

Vorteile / Nachteile

• Wikis sind eine gute Möglichkeit, Inhalte über einen längeren Zeitraum gemeinsam zu entwickeln und zu diskutieren
• je nach Wiki kann das Handling ein Hindernis sein, die Nutzung ist nicht so einfach wie die eines Etherpads
• insbesondere das Rechtemanagement (wer darf was schreiben, editieren, löschen usw.) erfordert Vorkenntnisse

Weiterlesen

• die Dokumentation der Konferenz “Wikipedia – ein kritischer Standpunkt” gibt Aufschluss über die Diskussion rund um Wikipedia
• die Wikipedia über Wikis: http://de.wikipedia.org/wiki/Wiki
• Materialsammlung “Wikis in der Bildung” bei der Zentrale für Unterrichtsmedien ZUM

Die Präsentation von Dr. Christoph Bieber als PDF finden Sie hier.

Christoph Bieber setzt sich in seinem Impulsreferat vor allem mit neuen Formen politischer Willensbildung und politischen Engagements im Netz auseinander – als Beispiele herangezogen werden dabei zum einen der Wahlkampf und die interne Organisation der Piratenpartei, zum anderen die Integration von Formaten der Online-Kommunikation in den Regierungsalltag im Weißen Haus.

Anders als die etablierten Parteien hat die Piratenpartei im Bundestagswahlkampf 2009 eine regelrechte „Mitmach-Kampagne“ geführt. Mit Hilfe von Wikis, Weblogs oder einem reichweitenstarken Twitter-Account wurde über wesentliche Arbeitsschritte und Ziele der Kampagne informiert, sowie direkte Angebote zur Unterstützung formuliert. Im Gegensatz zu den parteigebundenen Netzwerken wie meineSPD.net, „linksaktiv.de“ oder teAM2009.de beteiligten sich zahlreiche Sympathisanten an der offen und dezentral organisierten Piraten-Kampagne, die zugleich auch für die Entwicklung programmatischer Akzente sowie die Aufarbeitung des Wahlergebnisses genutzt wurde.

An einigen Stellen griff die Kampagne der Piratenpartei auf Erfolgsrezepte des Obama-Wahlkampfes aus dem Jahr 2008 zurück und lieferte damit eine der seltenen Gelegenheiten für einen zulässigen USA-Vergleich. Nachdem Obamas erstes Amtsjahr nun vorüber ist, gerät auch das Internet wieder in den Blick – allerdings unter anderen Voraussetzungen. Unter dem Begriff des „Obama Disconnect“ wird eine Abwendung des bislang prototypischen Internet-Politikers von seiner digitalen Unterstützerschaft diskutiert. Dabei fällt auf, dass in den USA zwar zahlreiche Elemente aus der Kampagne in abgewandelter Form auch in die Regierungsarbeit integriert wurden (z.B. Digital Townhall Meetings, Transparenz und Öffnung von Arbeitsvorgängen oder die Begleitung von Gesetzgebungsprozessen), jedoch kein klares Konzept für den Umgang einer nicht-parteigebundenen Unterstützerschaft im Netz besteht.

Weitere Materialien:

Bieber, Christoph (2009): Kampagne als “Augmented Reality Game”: Der Mitmachwahlkampf der Piratenpartei. In: CARTA, 25.9.2009. Online unter http://carta.info/15450/kampagne-als-augmented-reality-game-der-mitmachwahlkampf-der-piratenpartei/

Bieber, Christoph (2009): Wiedervorlage: Piratenpartei. In: Internet und Politik, 29.9.2009.
Online unter http://internetundpolitik.wordpress.com/2009/09/29/wiedervorlage-piratenpartei/

Bieber, Christoph (2010): Die Obama-Entkopplung? In: Internet und Politik, 5.1.2010.

http://internetundpolitik.wordpress.com/2010/01/05/die-obama-entkopplung/

Bieber, Christoph (2010): Obama verärgert die Online-Elite. In: ZEIT Online, 19.1.2010. Online unter http://www.zeit.de/politik/ausland/2010-01/Online-Wahlkampf-USA

(c) privat

Martin Lindner ist Forscher und Berater. Schwerpunkte: Digitale Wissensarbeit, Weblernen und virtuelle Teams im Microcontent-Web. Er war bis 2008 Senior Researcher für Microlearning, Micromedia und Microcontent bei den Research Studios Austria, wo er die vier internationalen Microlearning-Konferenzen konzipierte und organisierte, die 2005 – 2008 in Innsbruck stattfanden. Digitaler Immigrant.
Zwischen 1993 und 2004 war er als Literatur- und Medienwissenschaftler tätig (Dr. phil. habil.), u.a. an den Universitäten München, Passau und Innsbruck.

Website: http://sites.google.com/site/digitalerklimawandel/
Twitter: http://twitter.com/martinlindner
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