Tessa Moje

Tessa Moje
Tessa hat im August 2013 ihr Lehramtsstudium mit den Unterrichtsfächern Mathematik und Sport an der Universität Hamburg abgeschlossen. Sie hat sich während des Studiums insbesondere mit alternativen Formen von Schule und Lernen auseinandergesetzt. Die Verbindung von Lernen und Digital gehörte zu ihren liebsten Themen, was im Experiment gipfelte, das Studium papierfrei und iPad-zentriert abzuschließen. Tessa beschäftigt sich nun ohne Uni und Schule weiter mit diesen Themen.

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Beiträge von Tessa Moje

PB040: Lernen mit Wikis

Wikis und Lernen – die Anfänge sind schon zehn Jahre alt. Aber wie sieht es heute aus? Mandy Schütze und Nando Stöcklin sprechen mit Jöran Muuß-Merholz über die Entwicklungen und Besonderheiten vom Lernen mit Wikis.

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PB039: Gamification in der Schule – oder auch Brokkoli und Schokolade

Computerbasierte Lernspiele oder Gamification des ganzen Unterrichts – das ist so ähnlich wie Brokkoli und Schokolade. Christian und Janna Spannagel sprechen mit Jöran Muuß-Merholz über ihre Forschungsarbeit in der Play Group HD, über Drachen im Matheunterricht und Hörsaalspiele.

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PB038: Passwort-Hacking in der Schule

Wie sieht eigentlich ein sicheres Passwort aus? Die Mitglieder der Initiative „Chaos macht Schule“ erklären nicht nur wie das Internet funktioniert, sondern knacken Passwörter auch mal live in der Schul-Aula. Mit Jöran Muuß-Merholz sprechen sie über ihre Aufklärungsarbeit in Schulen und über ihren „Hacker-Bonus“.

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PB037: 30.000 Lehrer, 100.000e Materialien. OER in Schwedens Schulen

Schwedische Lehrer erstellen, teilen, kombinieren und remixen ihre Unterrichtsmaterialien auf der Plattform Learnify. Warum und wie das funktioniert beschreibt Per Brahm im Gespräch mit Jöran Muuß-Merholz.

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PB036: Bloggen und Tanzen als Schulfach

Bloggen, Photoshop, Tanzen und Theater. Klingt mehr nach Freizeitbeschäftigungen und Vergnügen als nach langweiligem Schulalltag? Nicht am Friedrich-Schiller-Gymnasium in Marbach a.N. Seit dem Schuljahr 2013/2014 gibt es hier ein neues Profilfach: Das Kunstprofil intermediale Kommunikation (kurz: Kimko) soll eine Alternative zu den sprachlichen und naturwissenschaftlichen Profilen bieten. Gleichzeitig soll damit die stetig steigende Präsenz der Medien auch im Alltag der Schülerinnen und Schüler aufgegriffen werden. Was genau hinter Kimko steckt und wie die Schüler das neue Fach wahrnehmen, hat Jöran Muuß-Merholz im Gespräch mit der Schülerin Julene Jäger, 8. Klasse, sowie den beiden Kimko-Lehrerinnen Judith Müller und Anja Abele herausgefunden.

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Politische Bildung nach Snowden – Acht Fragen an Frank Hofmann

Teil VIII des 8×8-Videoprojektes Playlist „Frank Hofmann“ von pb21.de unter CC BY 3.0.

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Politische Bildung nach Snowden – Acht Fragen an Wolfgang Sieberth

Teil VII des 8×8-Videoprojektes Playlist „Wolfgang Sieberth“ von pb21.de unter CC BY 3.0.

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Politische Bildung nach Snowden – Acht Fragen an Schirin Shahed

Teil VI des 8×8-Videoprojektes Playlist „Schirin Shahed“ von pb21.de unter CC BY 3.0.

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Politische Bildung nach Snowden – Acht Fragen an Frank Segert

Teil V des 8×8-Videoprojektes Playlist „Frank Segert“ von pb21.de unter CC BY 3.0.

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Politische Bildung nach Snowden – Acht Fragen an Kristin Narr

Teil IV des 8×8-Videoprojektes Playlist „Kristin Narr“ von pb21.de unter CC BY 3.0.

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