Webschau Dezember 2014 – die Vierfünfzig-Spezialausgabe

Grafik „Webschau“ von Ralf Appelt für pb21.de unter CC BY 3.0 DE.

Grafik „Webschau“ von Ralf Appelt für pb21.de unter CC BY 3.0 DE.

Darüber sprach das Netz …

Rund vier Jahre und 50 Ausgaben, so lange und so oft gab es die Webschau auf pb21.de.

Das war’s auch schon mit der Statistik.

Hier nun ein weder wissenschaftlicher noch sonstwie objektiver Blick auf die vergangenen Webschauen: Was geblieben ist und was verschwunden ist.

Falls was fehlt: Wenn wir nicht mehr darüber berichten, kann man Verschwundenes mit etwas Glück hier archive.org finden.

Allen treuen (und auch den nicht so treuen) Webschau-Leserinnen und -Lesern danken wir für vier Jahre mitlesen, -kommentieren und -diskutieren!

Vier Jahre und 50 Ausgaben Webschau auf pb21.de

Vier Jahre und 50 Ausgaben Webschau

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Freie Materialien remixen – will das überhaupt jemand?

Foto „VSE PLanspiel“ von Karsten Lucke unter CC BY 3.0.

Foto „VSE PLanspiel“ von Karsten Lucke unter CC BY 3.0.

Erfahrungen und Schlussfolgerungen aus einem gescheiterten OER-Projekt

OER ist im Trend – immer mehr Bildungsmaterialien erscheinen unter einer freien Lizenz. Dahinter steht nicht nur die Idee, dass die Inhalte frei weitergenutzt, kopiert und verändert werden können. Die „Königsdisziplin“ von OER sieht vor, dass Dritte die Veränderungen wieder veröffentlichen und OER so kontinuierlich weiterentwickelt wird. Da das in der Praxis bisher aber so gut wie gar nicht geschieht, haben wir im Frühjahr 2014 gezielt einen Aufruf zum OER-Remix gestartet – und sind damit gescheitert. Welche Schlüsse kann man daraus ziehen?
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Apps für politische Bildung draußen

Screenshot der Mauerbau App der bpb  (fällt nicht unter eine freie Lizenz)

Screenshot der Mauerbau App der bpb (fällt nicht unter eine freie Lizenz)

Wer sagt eigentlich, dass politische Bildung nur in Seminarräumen funktioniert? In diesem Artikel soll eine kleine Auswahl an Apps (Programme für mobile Endgeräte wie Smartphones und Tablets) für die politische Bildungsarbeit ausserhalb des Seminarraums vorgestellt werden. Von historischen Fotos bis zu vorgelesenen Stasi-Akten, von Augmented Realtity bis Geocaching, von Mauerbau bis Mordfall – die mobilen Apps decken inzwischen ein breites Spektrum ab.
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Mobile Lernspiele selbst gemacht. Werkzeuge, Tipps und Ideen

Foto „Werkzeug“ von Katerha unter <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/">CC BY 2.0 DE</a>

Foto „Werkzeug“ von Katerha unter CC BY 2.0 DE.

Mobiles Lernen und politische Bildung passen gut zusammen – dies haben wir im Rahmen des Dossiers „mobiles Lernen“ an verschiedenen Beispielen sehen können. Dieser Artikel erklärt, mit welchen Tools eigene mobile Spiele umgesetzt werden können. Es wird aufgezeigt, wie eigene QR-Codes, GPS-Missionen und Augmented Reality-Projekte umgesetzt werden können.
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Facebook-Privacy – Wie schütze ich meine Privatsphäre auf Facebook

Illustration „Facebook Screenshots“ von Thomas Rose unter CC BY 3.0.

Illustration „Facebook Screenshots“ von Thomas Rose unter CC BY 3.0.

Welche Privatsphäre-Einstellungen auf Facebook sinnvoll sind

Facebook hat sich im letzten Jahr sehr bemüht, seinen Nutzerinnen und Nutzern mehr Privatsphäre zu gönnen. Es ist leichter geworden, selbst festzulegen, wer was von einem auf Facebook sehen können soll. In diesem Artikel lernen Sie, wie Sie festlegen, wer Ihre Inhalte sehen darf, wer Sie kontaktieren kann und wie Sie verhindern, dass Sie von anderen auf Facebook belästigt werden.
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Die Edunauten – Lernen mit geobasierten Informationen

Foto <a href="http://edunauten.net/edunauten-netzwerktreffen/" title="Zur Bildquelle">„Bildungsrouten“</a> via edunatuen.de unter <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/de/deed.en" title="Zum Lizenztext">CC BY SA 3.0 DE</a>.

Foto „Bildungsrouten“ via edunatuen.de unter CC BY SA 3.0 DE.

In der Arbeitsgruppe der Edunauten haben sich ein Dutzend Menschen interdisziplinär und interregional zusammengeschlossen, die ortsbasierte Dienste und pädagogische Ansätze im weiteren Sinne zusammenführen. Was und wer steckt genau dahinter?

Blanche Fabri führte für pb21.de ein Interview mit Jöran Muuß-Merholz, einem Ansprechpartner der Arbeitsgruppe.
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Opendata im Seminareinsatz

Foto „open data (scrabble)“ von justgrimes unter CC BY SA 2.0.

Foto „open data (scrabble)“ von justgrimes unter CC BY SA 2.0.

Offene Daten im Seminar visualisieren und weitergeben

Dieser Artikel möchte nicht erklären, was Opendata ist, sondern Ideen aufzeigen, mit welchen Werkzeugen die vorhandenen Daten in Seminaren analysiert und interpretiert werden können. Wer zuerst einmal wissen will, was Opendata überhaupt ist, der sei zum einen auf die Wikipedia verwiesen, zum anderen auf einen in diesem Zusammenhang sehr lesenswerten Artikel im Opendatablog der Zeit „Es braucht Daten um Politik verstehen zu können“. Parallel zu diesem Posting ist ein weiterer Artikel im Dotcomblog erschienen, der sich schon aufbereiteten Visualisierungen widmet.
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Dossier: mobiles Lernen

Foto „Music students with iPads“ von <a href="https://flic.kr/p/8zpYEJ">Thom Cochrane</a> unter <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/">CC BY 2.0 DE</a>

Foto „Music students with iPads“ von Thom Cochrane unter CC BY 2.0 DE

Ein gemeinsames Dossier von werkstatt.bpb.de und pb21.de

Die Nase in Bücher stecken oder den Worten eines Lehrenden lauschen – so sieht oft immer noch die landläufige Vorstellung von Lernen aus. Ein wenig hat sie sich schon flexibilisiert: Lernende vor Computern sind keine seltene Vorstellung mehr, sondern Alltag an vielen Schulen und vor allem im Kontext des individuellen Lernens. Aber wie sieht es mit dem Lernen mit mobilen Medien aus? Es ist Alltag, Menschen mit Smartphones, Tablets und Co. zu sehen. Im Bildungskontext spielen die mobilen Endgeräte weiterhin nur vereinzelt eine Rolle. Hinter mobilem Lernen steckt noch mehr als die alleinige Nutzung ubiquitärer Medien. In diesem Dossier widmen sich pb21.de und werkstatt.bpb.de dem mobilen Lernen und tragen Video-Interviews, Podcasts und Texte zu Theorie und Praxis des mobilen Lernens in Schulen, der außerschulischen und Erwachsenenbildung zusammen.
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Facebook für Organisationen – eine Einführung

Facebook Fanpages. (Screenshot fällt nicht unter eine freie Lizenz).

Facebook Fanpages. (Screenshot fällt nicht unter eine freie Lizenz).

Zur eigenen Fanpage in weniger als einer halben Stunde

Facebook ist das soziale Netzwerk im Internet – mit um die 26 Millionen Mitgliedern allein in Deutschland kann man es aus dem deutschen Internet kaum mehr wegdenken. Für Einrichtungen und Organisationen – nicht nur in der politischen Bildung – stellt Facebook einen Ort dar, an dem man mit (potentiellen) Teilnehmenden in Kontakt tritt, sich vorstellt, Feedback einholt und den Puls der Zeit fühlt.

Der Präsident der Bundeszentrale für politische Bildung, Thomas Krüger, drückt es so aus:

„Die Diskussion findet auf jeden Fall [auf Facebook] statt. Wir können nur entscheiden, ob wir uns mit unseren Methoden und Informationen in diesen Austausch einklinken oder ob die Diskussion ohne uns stattfindet.”

In diesem Artikel lernen Sie, wie Sie als Institution der politischen Bildung auf Facebook aktiv werden können und worauf Sie beim Anlegen achten sollten.
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Webschau November 2014

Grafik „Webschau“ von Ralf Appelt für pb21.de unter CC BY 3.0 DE.

Grafik „Webschau“ von Ralf Appelt für pb21.de unter CC BY 3.0 DE.

Darüber spricht das Netz …

In der letzten regulären Webschau geht es um diese Themen: Beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht ist Deutschland Schlusslicht, dazu haben wir einen Schwerpunkt zusammengestellt. Weitere Studien stellen das Existieren der so genannten Filterblase in Frage und finden heraus, dass viel manchmal tatsächlich viel hilft – zumindest in der Kommunikation mit Jugendlichen. Einen ersten Jahresrückblick gibt es auch.
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